Pelatihan Teknis Pendekatan Pembelajaran Deep Learning bagi Guru-Guru di Kecamatan Entikong, Kawasan Perbatasan Indonesia-Malaysia

Iwan Ramadhan; Imran Imran; Stella Prancisca; Zuri Astari; Adhalia Zatalini; Fauziah Sri Wahyuni; Patrisia Rahayu Utami; Muhammad Nur Imanulyaqin

doi:10.46576/rjpkm.v7i1.6519

Pelatihan Teknis Pendekatan Pembelajaran Deep Learning bagi Guru-Guru di Kecamatan Entikong, Kawasan Perbatasan Indonesia-Malaysia

Iwan Ramadhan, Imran Imran, Stella Prancisca, Zuri Astari, Adhalia Zatalini, Fauziah Sri Wahyuni, Patrisia Rahayu Utami, Muhammad Nur Imanulyaqin

Abstract

Kawasan perbatasan Indonesia-Malaysia seperti Kecamatan Entikong menghadapi tantangan dalam peningkatan mutu pendidikan akibat keterbatasan infrastruktur, fasilitas sarana dan prasarana serta pelatihan bagi guru. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman guru terhadap pendekatan Deep Learning untuk meningkatkan kompetensi pedadogik mereka sebagai guru perbatasan. Mitra kegiatan adalah guru-guru yang tergabung dalam PGRI Kecamatan Entikong sebanyak 32 orang. Kegiatan pengabdian ini menggunakan metode pelatihan klasikal. Secara spesifik, pelatihan ini menggunakan metode ceramah dan diskusi interaktif. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur pemahaman peserta. Sementara teknik observasi, wawancara, dan penyebaran angket digunakan sebagai umpan balik. Hasil tes menunjukkan peningkatan signifikan: skor rata-rata pre-test sebesar 64,1 meningkat menjadi 86,9 pada post-test, dengan tingkat kelulusan meningkat dari 50% menjadi 100%. Selain itu, umpan balik peserta menunjukkan skor kepuasan rata-rata 3,8 dari skala 5 atau sebesar 76%, menunjukkan respon positif terhadap materi dan pelaksanaan pengabdian. Peserta juga menunjukkan keterlibatan aktif selama pelaksanaan pengabdian berlangsung. Tantangan utama berupa keterbatasan waktu dan sarana pelatihan, namun dapat diatasi melalui strategi penyampaian materi yang aplikatif dan relevan. Dampak jangka panjang diharapkan mendorong perubahan praktik pembelajaran yang lebih bermakna dan adaptif terhadap tantangan lokal. Kegiatan ini memperkuat kontribusi akademik dosen terhadap dunia pendidikan di wilayah 3T dan mendukung implementasi pendekatan Deep Learning.

Keywords

Deep Learning; Guru Perbatasan; Kompetensi Pedagogik; Pendekatan Pembelajaran; Pengabdian Kepada Masyarakat

Full Text:

PDF

References

Ananda, F. (2022). Implementasi kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 2(14), 61–67.

Astari, Z., & Ramadhan, I. (2023). Merdeka curriculum: Strengthening character through assessment at SMP Negeri 17 Pontianak. Jurnal Ilmiah IJGIE: International Journal of Graduate of Islamic Education, 4(2), 325–333.

Chaesar, A. S. S., Andayani, Suyitno, & Setyawan, A. (2023). Empowering teachers with the application of a process approach in Indonesian language learning in Surakarta City junior high school. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 542–548. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v7i2.11700

Dewantara, J. A., Sulistyarini, S., Buwono, S., Ulfa, M., Witarsa, W., Atmaja, T. S., & Purnama, S. (2022). Mewujudkan persatuan bangsa melalui penguatan nilai ke-bhinneka-an generasi muda di sekolah perbatasan Indonesia–Malaysia. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 190–197. https://doi.org/10.57235/aurelia.v1i2.99

Eglington, L. G., & Pavlik, P. I. Jr. (2023). How to optimize student learning using student models that adapt rapidly to individual differences. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 33, 497–518. https://doi.org/10.1007/s40593-022-00296-0

Haq, S., & Siregar, M. (2024). Konsep peserta didik dalam pemikiran Abdul Wahid Hasyim. Shaf: Jurnal Sejarah, Pemikiran dan Tasawuf, 2(1), 41–52. https://doi.org/10.59548/js.v2i1.264

Imanulyaqin, M. N. (2024). Efforts to counter radicalism in Sukabumi Regency high schools. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 15(2), 630–639. https://doi.org/10.26418/j-psh.v15i2/48930

Imran, I., Ramadhan, I., Prancisca, S., Zatalini, A., & Astari, Z. (2024). Increase teacher creativity and competence with interactive learning media through the Wordwall application at SD Negeri 1 Segedong. Abdi Dosen: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(1), 421–426.

Ernowo, P. Y. (2025, Februari 15). Mendikdasmen paparkan penerapan deep learning untuk tingkatkan mutu pendidikan. InfoPublik: Portal Berita Info Publik. https://infopublik.id/kategori/nasional-sosial-budaya/903751/index.html

Martriwati, M., Burhayani, B., & Natalia, A. (2023). Pendampingan pengembangan perangkat evaluasi berbasis HOTS bagi guru SD Muhammadiyah Jakarta Timur. Jurnal Abdimas Adpi Sosial dan Humaniora, 4(1), 499–506. https://doi.org/10.47841/jsoshum.v4i1.276

Mohamad, M., Palani, K., Nathan, L. S., Sandhakumarin, Y., Indira, R., & Jamila, E. (2023). Educational challenges in the 21st century: A literature review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(2), 1221–1227. https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i2/16865

Mutadi, M., Mudofir, M., & Munadi, M. (2021). Peran manajemen kepemimpinan, pelatihan dan supervisi terhadap pedagogical content knowledge di madrasah. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 7(2), 638. https://doi.org/10.29040/jiei.v7i2.2527

Prancisca, S., Nurani, L. M., & Chappell, C. (2023). Implementation of learning process in the Freedom Curriculum at Senior High School (SMA) 3 Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 14(1), 167. https://doi.org/10.26418/j-psh.v14i1.63610

Ramadhan, I. (2024). Pelaksanaan pembelajaran sosiologi model active learning berbasis aplikasi Quizizz mode true or false di SMA Swasta Mujahidin Pontianak. Jurnal Kependidikan, 13(1), 847–856. https://jurnaldidaktika.org847

Ramadhan, I., Imran, I., Ulfah, M., Prancisca, S., Yani T, A., Linda, L., Febrianti, U. R., & Wahyudi, A. (2023). Pelatihan peningkatan keterampilan belajar peserta didik menggunakan aplikasi Canva di sekolah perbatasan Indonesia-Malaysia. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 4(3), 525. https://doi.org/10.33394/jpu.v4i3.8353

Ramadhan, I., Ismiyani, N., Prancisca, S., Yani, A., & Al, R. (2023). Peningkatan semangat nasionalisme peserta didik melalui budaya kearifan lokal di perbatasan Indonesia-Malaysia. Jurnal Pendidikan 6(1), 21–27.

Ridwan, M. N., Ramli, & Samanhudi, U. (2024). The implementation of communicative language teaching (CLT) approach in EFL classes: A case study on the border of Indonesia–Malaysia. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(2), 969–999. https://doi.org/47467/eduinovasi.v4i2.2635

Utami, P. R., Bahari, Y., Zakso, A., Studi, P., Pendidikan, M., FKIP, S., & Pontianak, U. (2021). Pengaruh pembelajaran online dan iklim kelas terhadap kohesivitas siswa kelas XI pada mata pelajaran sosiologi di SMA Gembala Baik Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(12), 1–11. https://doi.org/10.26418/jppk.v10i12.51419

Wahyuni, F. S., Utami, P. R., & Imanulyaqin, M. N. (2025). Penerapan metode appreciative inquiry untuk meningkatkan keaktifan peserta dalam pelatihan kewirausahaan. Qosim: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 491–501. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.924.

Zatalini, A. (2023). Implementasi penilaian pada kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran sosiologi di SMAS Santun Untan Pontianak. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 148–154. https://doi.org/10.37567/jie.v9i2.2545

DOI: https://doi.org/10.46576/rjpkm.v7i1.6519