Implementasi Project Based Learning Dalam Mengatasi Hambatan Kognitif Dan Linguistik Pada Pemahaman Grammar Dan Vocabulary Bahasa Inggris Siswa SMP Muhammadiyah Medan

Sarah Nasution, Asrindah Nasution

Abstract


Pembelajaran grammar dan vocabulary Bahasa Inggris pada siswa SMP Muhammadiyah Medan sering dihadapkan pada hambatan kognitif dan linguistik yang berdampak pada rendahnya pemahaman dan kepercayaan diri siswa. Hambatan tersebut meliputi kesulitan memahami aturan tata bahasa yang abstrak, keterbatasan memori kosakata, serta interferensi bahasa ibu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Project Based Learning dalam mengatasi hambatan kognitif dan linguistik pada pemahaman grammar dan vocabulary Bahasa Inggris siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan siswa dan guru, serta dokumentasi hasil proyek siswa. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Project Based Learning membantu siswa memahami grammar secara fungsional melalui konteks nyata dan meningkatkan penguasaan kosakata melalui penggunaan berulang dalam proyek. Selain itu, pembelajaran berbasis proyek mampu menurunkan beban kognitif, mengurangi interferensi bahasa ibu, serta meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam menggunakan Bahasa Inggris. Penelitian ini merekomendasikan Project Based Learning sebagai strategi pembelajaran aktif yang relevan untuk pembelajaran grammar dan vocabulary di tingkat SMP.

Keywords


Project Based Learning; grammar; vocabulary; hambatan kognitif dan linguistik; pembelajaran Bahasa Inggris.

References


Beckett, G. H., & Slater, T. (2005). The project‐based learning approach to English for academic purposes. TESL Canada Journal, 23(1), 108–127. https://doi.org/10.18806/tesl.v23i1.84

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Ellis, R. (2006). Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective. TESOL Quarterly, 40(1), 83–107. https://doi.org/10.2307/40264512

Hulstijn, J. H. (2001). Intentional and incidental second language vocabulary learning: A reappraisal of elaboration, rehearsal and automaticity. Cognition and Second Language Instruction, 258–286.

Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317–333). Cambridge University Press.

Nation, I. S. P. (2013). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139858656

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

Sweller, J. (2011). Cognitive load theory. Psychology of Learning and Motivation, 55, 37–76. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.

Willis, D., & Willis, J. (2007). Doing task-based teaching. Oxford University Press.




DOI: https://doi.org/10.46576/wdw.v20i1.8213

Article Metrics

Abstract view : 28 times
PDF (Bahasa Indonesia) – 12 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Sarah Nasution, Asrindah Nasution

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Warta Dharmawangsa Terindex pada:

     

  

     

Member Of :


Diterbitkan oleh:

UNIVERSITAS DHARMAWANGSA

Alamat : Jl. K. L. Yos Sudarso No. 224 Medan
Kontak : Tel. 061 6635682 - 6613783  Fax. 061 6615190
Email   : warta@dharmawangsa.ac.id


 Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.