THE INFLUENCE OF GROUP INVESTIGATION LEARNING STRATEGIES AND LEARNING INDEPENDENCE ON THE RESULTS OF LEARNING MATERIALS HUDUD STUDENTS OF CLASS XI MADRASAH ALYAH NEGERI 1 MEDAN
Abstract
This study aims to determine and describe: (1) the effect of implementing learning strategies on the learning outcomes of students in class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan, (2) the effect of independent learning on learning outcomes of hudud material for class XI students of Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan, and (3) the interaction between learning strategies and independent learning on learning outcomes of hudud material for class XI students of Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan. This research is a quantitative research. The population of this research was all students of class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan which consisted of 19 classes. Based on the Cluster Random Sampling technique, one class is a Group Investigation learning class and one expository learning class. This research instrument is a test and questionnaire used to obtain data on learning outcomes and to determine student independence. The normality test of learning outcomes data is the Liliefors test and the homogeneity test is the Fisher test and the Bartlett test. The data analysis technique was two-way ANOVA at significant α = 0.05 followed by the Scheffe test. The results of the study indicate: (1) there is an effect of the application of learning strategies on learning outcomes of hudud material. In this case the average learning outcomes hudud material of class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan taught with the Group Investigation learning strategy ( = 28) was higher than the average hudud material learning outcomes of class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan students who were taught with an expository learning strategy ( = 26.92) with Fcount = 53.61 > Ftable = 3.968, (2) there is an effect of independent learning on learning outcomes hudud material. In this case the average learning outcomes of hudud material for class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan students with high learning independence ( = 29.93) were higher than the average learning outcomes of students in class XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan with independent learning. low ( = 25.93) with Fcount = 8.02 > Ftable = 3.968, and (3) there is an interaction between learning strategies and learning independence, where for students with high learning independence it is more appropriate to use Group Investigation learning strategies, while students with independence Low learning is more appropriate to use expository learning strategies with Fcount = 14.46 > Ftable 3,968.
Full Text:
PDFReferences
Agmaliza. 2018. Pengaruh Pola Berfikir Konvergen dan Divergen terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri se-Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar. Pekanbaru : Uin Suska Riau.
Al-Faruk. Asdullah. 2009. Hukum Pidana Dalam Sistem Hukum Islam. Bogor : Ghalia Indonesia.
Al-Maragi, Mustafa Ahmad, 2010, Terjemahan Tafsir Al-Maragi Juz 30, Semarang: Karya Toha Putra
Ali. Zainuddin. 2012. Hukum Pidana Islam, Jakarta : Sinar Grafika, Edisi 1, Cetakan ke 3.
Ananda, Rusydi dan Muhammad Fadhli. 2018. Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik dalam Pendidikan). Medan: Widya Puspita.
Arifin. Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset
Asma. Nur. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Awaludin. 2018. Hudud dan Hikmahnya. Bahan Pembelajaran: Pendidikan Agama Islam.
Az-Zuhaili. 2011. Fiqih Islam Wa Adilatuhu. Jakarta : Gema Insani.
Bambang Warsita, 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Basri Hasan. 1996. Remaja Berkualitas Problematika Remaja dan Solusinya. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Davis. Ivor K. 1991. Pengelolaan Belajar. Jakarta Rajawali. Cet 2.
Desmita. 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fathani. Abdul Hamid. Dkk. 2020. Penerapan Group Investigation untuk meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Bagi Peserta Didik Kelas X SMAIslam Nusantara Malang pada Materi Pertidak Samaan Rasional dan Irasional. Volume 6. Nomer 1.
Hamalik. Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksra
Hiba Dertyana Siregar dan Motian. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran KooperatifGroup Investigation dan Pemahaman Konsep Awal Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Fisika.
Husniah. 2018. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Birem Aceh Timur. Medan : UinSu
Isjoni. 2011. Cooperative learning, Bandung: Alfabeta .
Lilik binti Mirnawati. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigtion terhadap Kreativitas Mahasiswa Semester 1 PGSD UM Surabaya Pada Mata Pelajaran Pendidikan. Jurnal Pendidikan
Mudjiman. Haris. 2007. Belajar Mandiri. Jawa Tengah : LPP UNS dan UNS
Muhtamadji. 2002. Pendidikan Keselamatan Konsep dan Penerapan. Jakarta :Depdiknas
Mulyasa E. 2003. Menjadi Kepala Sekolah Profesional : dalam Konteks Menyukseskan MBS dan MBK. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Nahar. Syamsu dan Suhendri. 2020. Gugusan Ide-ide Pendidikan Islam KH. Hasyim Asy’Ari. Indramayu : Adab.
Nurjahayati. Eti. 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nuthayatimah. 2019. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa Madrasah AliyahNegeri Simalungun. Medan : Uinsu.
Qardhawi. Yusuf, Al-Qur’an Berbiacara Tentang Akal dan Ilmu Pengetahuan, Jakarta : Gema Insani Pers.
Rasjid. Sulaiman. 1994. Fiqih Islam. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Rusmono, 2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru, Bogor:Ghalia Indonesia.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran “Mengembangkan Profesionalisme Guruâ€.Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Rusyadi. 2018. Pengaruh Strategi Pembelajaran Simulasi dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pemantang Siantar. Medan : UinSu
Sanjaya. Wina. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana.
Shihab, M. Quraish. 2002. Tafsir Al-Misbah Pesan Kesan dan Keserasian Al-Qur;an. Jakarta : Lentera Hati. Cet I.
Shimin. Aris. 2014. 68 Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: ArRuzz Media.
Sriyanti. Lilik. 2009. Teori-teori Belajar. Salatiga : STAIN Salatiga Pres.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya. Cet XV.
Soejanto. Agoes. 1990. Bimbingan Kearah Belajar yang Sukses. Surabaya : Aksara Baru
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan, Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Suherti, Euis & Rohimah, Maryam, Siti. 2017. Pembelajaran Terpadu. Bandung: Universitas Pasundan.
Sumarna. Supranata. 2004. Analisis, Validasi, Reabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Supratiknya.A. 2012. Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Non tes. Yogyakarta : Universitas Santa Dharma. Cet I
Suprijono. Agus. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Susanto,A. 2015.Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.
Syafrizal. 2017. Pengaruh Kedisiplinan dan Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di Mts Se Kota Dumai. Pekanbaru : Uin Suska.
Syah. 2017. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaodih. Nana. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Tanzeh. Ahmad. 2009. Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta : Teras
Thoha. M. Chabib. 1996. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Tim Kemenag. 2015, Fikih Kelas XI (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013). Jakarta : Kementrian Agama.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. 2007. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Jakarta : Imtina.
Umbarwati. Rini. Dkk. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Media Pembelajaran Virtual Box untuk Mningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Informasi Kelas X Multimedia SMKN 6 Surakarta. Volume 13. Nomer 1.
Uno. Hamzah .B. 2012. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.
Wena. Made. 2016. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer : Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta : Bumi Aksara.
Yani. Muhammad. 2019. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Adversitas dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas XI IPA SMANegeri Parepare.
Yusuf. Bistari Basuni. 2017. Konsep Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pengembangan dan Keilmuan, Nomer 2, Volume 1.
DOI: https://doi.org/10.46576/ijsseh.v1i4.1435
Article Metrics
Abstract view : 139 timesPDF – 106 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Dharmawangsa: International Journal of the Social Sciences, Education and Humanitis
Dharmawangsa International Journal Indexed by:
Member Of :
Dharmawangsa: International Journal of the Social Sciences, Education and Humanitis Published By:
UNIVERSITAS DHARMAWANGSA
Alamat : Jl. K. L. Yos Sudarso No. 224 Medan
Kontak : Tel. 061 6635682 - 6613783 Fax. 061 6615190
Email : dharmawangsajournal@dharmawangsa.ac.id
Dharmawangsa:International Journal of the Social Sciences, Education and Humanitis by Universitas Dharmawangsa Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at: https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/dharmawangsa/index