Pengembangan Tes Berpikir Kreatif Matematis Berbasis Etnomatematika Budaya Melayu Untuk Mengukur Fluency, Flexibility, Dan Originality Siswa

Dewi Wahyuni

doi:10.46576/wdw.v20i1.8211

Pengembangan Tes Berpikir Kreatif Matematis Berbasis Etnomatematika Budaya Melayu Untuk Mengukur Fluency, Flexibility, Dan Originality Siswa

Dewi Wahyuni

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan instrumen tes berpikir kreatif matematis berbasis etnomatematika budaya Melayu serta menguji kualitasnya sebagai perangkat asesmen yang valid, reliabel, dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan kisi-kisi, penyusunan butir soal, validasi ahli, revisi, uji coba terbatas, analisis empiris, dan penyempurnaan produk akhir. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XI SMK Samudera Indonesia Medan dengan jumlah responden sebanyak 52 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi dengan koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,982, yang menandakan konsistensi internal butir tes sangat baik. Selain itu, hasil analisis korelasi Pearson membuktikan bahwa aspek fluency, flexibility, dan originality memiliki hubungan yang sangat kuat dan signifikan terhadap skor total kreativitas matematis siswa, dengan nilai korelasi masing-masing sebesar 0,979; 0,986; dan 0,982 pada taraf signifikansi 0,01. Simpulan penelitian ini adalah instrumen tes berpikir kreatif matematis berbasis etnomatematika budaya Melayu yang dihasilkan layak digunakan oleh guru matematika SMK sebagai alternatif asesmen untuk mengukur sekaligus melatih keterampilan berpikir kreatif siswa sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka.

Keywords

Asesmen Etnomatematika, Berpikir Kreatif Matematis, Instrumen Tes, Budaya Melayu.

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

A new perspective on scoring children’s originality: a standards-based criterion-referenced assessment approach. (2025). Frontiers in Psychology. Frontiers

Afriliziana, L. A., Maimunah, M., & Roza, Y. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan e-modul etnomatematika berbasis budaya Melayu Kepulauan Riau. Jurnal Analisa, 7(2).

Azwar, Saifuddin. 2021. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Brookhart, Susan M. 2020. Assessing Creativity in the Classroom. Alexandria: ASCD.

Kim, Y., & Dumas, D. (2025). Self-Rated Originality as a Mediator That Connects Creative Activities and AI-Rated Originality in Divergent Thinking. Education Sciences, 15(11), 1525.

Leikin, Roza. 2019. Exploring Mathematical Creativity Using Multiple Solution Tasks. ZDM Mathematics Education, 51(1), 1–12.

Leikin, R., & Sriraman, B. (2021). Creativity and giftedness: Interdisciplinary perspectives from mathematics and beyond. Springer.

Maharani, H. R., Basir, M. A., & Ningrum, N. L. (2024). Creative thinking in prospective mathematics teachers: Flexibility in solving systems of linear equations. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(2).

Mann, E. L., Chamberlin, S. A., & Graefe, A. K. (2022). The prominence of affect in creativity: Expanding the conception of creativity in mathematical problem solving. Educational Studies in Mathematics, 110(1), 1–22.

Nurmalinda, & Zulfa, Z. (2025). Enculturation of Malay cultural learning in local wisdom values in higher education. International Journal of Arts and Social Science, 7, 81–87.

Ramandani, R., Susanto, H., & Dwiyana, D. (2025). Kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended berdasarkan aspek fluency, flexibility, dan novelty. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan.

Rawlings, B. S., Chetwynd-Talbot, D., Husband, E., Nuttall, A., Quinn, E., & Roome, H. (2025). Divergent thinking is linked with convergent thinking: Implications for models of creativity. Taylor & Francis Group.

Siswono, T. Y. E., Utami, & lainnya (2021).Indikator fluency dalam asesmen kreatif di pendidikan matematika. (Dikutip dalam konteks penelitian berpikir kreatif).

Siswono, Tatag Yuli Eko. 2022. Pengembangan Instrumen Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 123–134.

Sternberg, Robert J. 2021. Creativity: A Modern Perspective. Educational Psychology Review, 33(4), 1–20.

Suryadi, D., Herman, T., & Prabawanto, S. (2023). Students’ mathematical creative thinking based on fluency, flexibility, and originality in open-ended problems. Journal of Mathematics Education, 14(2), 245–258.

Wahyuni, F. (2024). Peran etnomatematika budaya Melayu terhadap pembelajaran matematika di sekolah. Prosiding Seminar Nasional Jurusan Matematika Transformasi, Rekonstruksi, dan Integrasi Keilmuan dalam Pembelajaran Matematika.

DOI: https://doi.org/10.46576/wdw.v20i1.8211