EFEKTIVITAS METODE FLIPPED CLASSROOM MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN PADA SISWA SMA

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas metode Flipped Classroom dalam pembelajaran materi Proklamasi Kemerdekaan pada siswa SMA, dilatarbelakangi oleh pentingnya inovasi dalam pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Metode Flipped Classroom dipilih sebagai alternatif yang menjanjikan karena memungkinkan siswa belajar mandiri di rumah melalui berbagai sumber belajar, sementara waktu di kelas digunakan untuk diskusi dan aktivitas praktik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana metode ini dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa, serta mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam penerapannya. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan metode Flipped Classroom dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur pemahaman siswa sebelum dan sesudah penerapan metode. Analisis data menggunakan SPSS versi 25 untuk menganalisis perbedaan rata-rata skor pre-test dan post-test antara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen menunjukkan performa yang lebih baik dibandingkan siswa di kelas kontrol. Analisis statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok, yang mengindikasikan bahwa metode Flipped Classroom efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang materi Proklamasi Kemerdekaan. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode Flipped Classroom dapat menjadi alternatif yang efektif dalam proses pengajaran di sekolah, terutama dalam konteks pembelajaran sejarah yang sering dianggap kering. Selain itu, penelitian ini juga menyoroti pentingnya dukungan institusi dan pelatihan guru dalam implementasi metode Flipped Classroom agar dapat dilaksanakan tanpa hambatan.